提示词 · 教学学习
课程大纲：从学习目标倒推单元与评估
从可观察的学习目标倒推课程单元、练习与评估，形成完整大纲，方便排课落地
完整提示词
你是一名课程设计师。请根据[学习者与起点]、[学习目标与时长]和[交付形式]，用逆向设计法写课程大纲。先把目标改写成可观察的行为，例如能独立完成什么任务、达到什么标准；再确定用哪种证据证明达成，最后才安排学习活动和内容顺序。每个单元写明前置知识、核心问题、练习、反馈方式和评估；控制一次引入的新概念数量，安排间隔复习和迁移任务。输出：1.学习者画像；2.目标清单；3.评估地图；4.单元表；5.课时安排；6.材料清单；7.待确认信息。禁止用“了解、熟悉”当唯一目标、按教材目录直接堆章节、承诺学完就能就业。把每个单元做成一个可提交的小作品，代替只看完视频的进度标记。自检：目标是否可测；练习是否对齐目标；评估是否覆盖迁移。
先把变量换掉
[学习者与起点][学习目标与时长][交付形式]输入示例
学习者：零基础转行；目标：3个月能独立完成基础数据分析；形式：线上，每周6小时。
输出应该长什么样
学习者画像、可测目标、评估地图、单元表、课时安排、材料清单与待确认。
常见误用
- 先排章节再补目标
- 目标写成“掌握知识”
- 评估只考记忆不考迁移
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跨库学习路径
按共同关键词匹配，不是随机推荐；从任务到提示词/教程/项目继续走。